____Os temas sobre educação estão no gosto da sociedade e parecem refletir um movimento em busca da sua qualidade. Será que estamos diante da grande virada em nosso país? Digo que há muito que refletir a este respeito.
____Nesta teia de informações e formações, estão também profissionais ditos “educadores” que transformam o tema em “show ”. Abordam situações corriqueiras do contexto escolar transformando-as em cenas “espetaculares” .
Diante disso, uma pergunta não quer me calar: - Onde estão os pesquisadores das universidades que deveriam encontrar na mídia mais espaços para a divulgação de suas investigações? Estes por certo não apresentariam “show”, mas sim, conhecimentos elaborados que permitem a reflexão sobre as ações pedagógicas de formação.

____Percebo que os docentes que atuam em sala de aula são “crucificados” diariamente em forma de pressão. Seja pela pressão : da sociedade que exige dele uma solução para os seus desajustes, da política que faz dele um refém, da humanitária não humanizante que tira dele a autoridade, do saber fragmentado em função de sua formação, da inversão de valores onde eu pago e você faz, das idéias formuladas em currículos de formação em detrimento de onde são praticadas, etc. É preciso dar um basta nas formas não elaboradas de se fazer à educação e exigir que as ações sejam representativas para os docentes que de fato exercem sua função.

____O nosso professor/educador que está inserido no contexto escolar precisa ir além. Precisa compreender as situações e a diversidade que se apresentam no seu contexto escolar e de que como pode lidar com elas. Não como receita, não como reprodução, mas sim, pela compreensão das estratégias que podem favorecer o processo de desenvolvimento e aprendizagem. “Cada ambiente educativo em particular caracteriza-se pela maneira como o grupo dos professores, baseados nas próprias idéias em matéria educativa e valendo-se de práticas e estratégias consolidadas, utiliza os recursos disponíveis para tornar o ambiente de vida infantil sereno, estimulante e eficaz do ponto de vista educativo”. (BONDIOLI, 2004 pág.20)

____Nessa direção, creio nas orientações pedagógicas que experimentamos e desenvolvemos no chão da escola. Elas acontecem a partir das observações, questionamentos e análises que fazemos com os educadores, sempre considerando o seu saber e visão de mundo. As estratégias são provocativas para que eles tenham a “coragem” de pensar e agir por si mesmo, desencadeando assim, novas investigações e um saber que avança e que se reelabora.
____O trabalho no chão da escola propõe uma prática permeada com participação ativa e uma cultura reflexiva, a qual não só valoriza, mas também problematiza as ações pedagógicas, contextualizando-as e refletindo-as pelos e com os estudos e métodos investigativos. O relacionamento com o educador é ativo e indagador. O formador passa a ser então um contribuinte de aprendizagem, onde acontecem e são “permitidos” os “erros e acertos”, intervenções e mediações.

____Dessa forma, os projetos não são estáticos, movem-se no sentido das conseqüências dos problemas que já e ainda não, foram identificados. “Chegou o momento de os pesquisadores, de profissionais e de outros que enxergam o mundo sob perspectivas diferentes se envolverem no diálogo um com o outro não para provar quem está certo, mas para procurar entendimento e reconhecimento mútuos e para entender como e por que eles fizeram suas escolhas”. (MOSS, 2003 pág.159)

____Assim, a cada empreitada percebemos que é possível balançar e modificar alicerces de realidades postas, porque “Conseguimos abrir um novo espaço para a reinterpretação e para a reconstrução, não somente da criança, agora entendida como um co-construtor de conhecimento e cultura, mas também do pedagogo e da instituição dedicada à primeira infância”. (Dahlberg, 2003 pág. 175)
____As ações pedagógicas vão se desenvolvendo de forma refletida e contextualizada encontrando na organização da documentação pedagógica o ápice do trabalho, pois entendemos que “A documentação pedagógica abre a possibilidade de um movimento de vai e vem entre as ferramentas conceituais e a prática. Assim como a descontrução, a documentação tem permitido aos pedagogos desenvolver suas práticas por meio do esforço em relação a uma nova construção da criança e de si mesmos como pedagogos e, dessa maneira, conseguir mais controle sobre a sua própria prática”. (Dahlberg, 2003 pág.179)
____Documentação pedagógica é a “bola da vez”. Muitos experimentando, alguns se aproximando, outros desconhecem e outros tantos apresentando “bobagens”. Mas, isso é assunto para outra discussão.